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第二十五章 打印出奇迹

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      丁一选择很干脆的道歉。

“老师,抱歉,我同桌是看到我的画情绪比较激动。”

有错及时道歉,甭管理由是不是真的。

三真七假即可。人是这么个人,事么,可以不是这个事。

说这个事,表明他们在有认真听讲,干的事和课堂有关系,没走神做其他事。

道歉不意味着低人一等,是给彼此一个台阶。

丁一无视了身边刚还脸颊涨红这会一脸茫然的事件主角,开始有技巧性的吹捧起老师。

在脑中稍微回顾了一下刚刚老师讲课的内容,丁一说起话来条理清晰,内容言之有物。

把老师的讲课内容挑重要的复述出来,夸奖落实到细节。

以及,把事态引到自己想要的发展方向上来。

“……老师你之前介绍的雷诺阿,无论是生平还是作品都非常的有吸引力。所以在听课的途中,我忍不住动笔临摹了一下他的作品。”

一旁的李想逐渐怀疑起人生。

为什么同桌说的东西他一点印象都没有?

同桌把作者生平复述的有鼻子有眼的,老师刚刚讲了这个?

他追着同桌聊的,真的是这个?

他是不是失忆了?

丁一不知道自己的同桌脑子里的山崩海啸。

眼见着老师的态度,从一开始的“平静中压抑着怒气”,逐渐向“温柔和缓”转变,丁一知道,马上就要稳了。

当然还有最后一击……

那就是他的作品。

丁一露出一个腼腆中略带不好意思、想向老师寻求表扬的笑容,把他参考美术课本上名画鉴赏部分,等比打印出来的作品展示给老师。

【打印】这个能力极为强悍。

只要丁一在脑中将画面固定,就能自由选择用身体的部位,手、脚、嘴巴,任何可以控制住笔的地方,将画面完整刻画出来。

以丁一【我的眼睛就是尺】那种精准到微米的目光精度,也无法看出图像比例有任何失衡的地方。

几乎可以算得上百分百还原。

现在,验证他眼光的时间到了……

美术老师将信将疑的走了过来,接过丁一的本子。

目光从一开始的好奇,逐渐转为不可置信。

现实主义画家,作品震撼人心的地方就在于真实。

这会看到一个跟现实主义画家作品相似度极高的画,她的惊讶顺理成章。

专业人士即使其他能力没有,眼光的专业性还是很强的。

美术老师看一眼本子,又看一眼丁一,再看一眼本子。

没来得及说什么话,她拿着丁一的本子,脚步匆匆地回到讲台,跟放在讲桌上的课本做对照。

像!

实在是太像了!

如果不是丁一说这是他画的,美术老师甚至怀疑这画是丁一复印的。

从笔触到细节,从光影到轮廓,可以说,相似度极高!

离谱的是,这画家还是个搞油画的。

铅笔搞出油画效果,要不要这么夸张?

美术老师左看右看,把丁一的作品和课本上的原版对照,简直是一模一样。

美术老师的一系列反常行为,可以说,引起了班上除了丁一外所有人的好奇心。

包括李想。

以画为理由“被”道歉的李想,到这会都没看到丁一说的那副画。

实在是上课的时候,他注意力全被丁一的神秘给勾住了,没心思关注其他。

在丁一跟老师讲完那么一堆东西的时候,他甚至在怀疑自己的大脑是不是失忆了一段时间。

这会,看到美术老师的反应,被老师杀鸡儆猴的尴尬情绪下去,他的好奇心又死灰复燃。

其他的同学们,鹌鹑一样不明就里的依旧在观望。

最后事情的解决,以美术老师对丁一的夸奖作为结尾。

“你很有天分啊,叫什么?是不是之前学过画画?”

美术老师仿佛忘了刚刚的不愉快,情绪被彻底的转移开,对着丁一接连发问,激动的情绪显露无疑。

有见气氛缓和,回归嘴快本性的班级活跃分子代丁一回答“老师,他叫丁一。”

美术老师也没在意不是丁一回答她,还在那苦思冥想“丁一?这名字挺熟啊?”

美术课是非必修课,一周只有一节。一个年级就两个美术老师,她几乎不怎么认识班上的同学。

美术也没考试,美术老师日常不参与主科老师的月考教师会。

没有成绩作为指标,美术老师的日常是比较轻松的。

如果不是今天五班的班级纪律实在太差,她不会突然大爆发。

虽然不参与学校的评分等事项,身为学校的一份子,高一今年出了个月考四位数的家伙,美术老师还是有所耳闻的。

她只是一时半会想不起来在哪听到过丁一的名字。

前排有耳尖的学生,听到了老师的话,以为是在问自己“老师,丁一是这次月考的年级第一。”

美术老师“诶,你就是那个四位数的第一名!”

情绪平静下来的美术老师,不像一开始那样跟个炸药包似的一点就炸。

听到学生解释,并没有对这个学生责骂。

她有更感兴趣的事,对着丁一笑得温和“可以啊,你这成绩又好,画画也不错,之后有机会,校园宣传栏你来帮忙做板报!”

美术老师虽然不参与跟学生成绩有关的学校事务,日常还是有不少工作需要干的。

校园宣传栏,就是她被领导安排的、很想推出去的事。

年轻的学生们不知道这情况。

大部分学生还停留在被老师责骂会尴尬伤心、被老师安排做事会觉得骄傲的思维模式。

对能在校园宣传栏上办板报让全校的师生看到这事充满向往。

如果刚刚对丁一的画是8分好奇,这会,不少人的好奇心,起码翻倍涨到十六分。

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