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名为叛逆
- 曾经有一套优秀的教育资源摆在我的眼前，我却没有珍惜，直到读大专以后才追悔莫及——一个曾经叛逆的孩子
一
他在玩手机，老师急冲冲的飞到他的面前，与他展开了一场抢手机的大戏。叛逆的小伙子服软了，嘴里慌张的念着：“我收起来了，下次不玩了……”年轻的老师并没有“适可而止”，执意要把他的手机收走。胳膊自然是拧不过大腿的，结局以老师获胜而告终。
可是他还是不放弃，一直跟着老师走到了讲台前。
到这里我们都知道戏看完了，该回到课堂了。老师已经走上了讲台，可是教学课本还躺在地上。
老师看她满脸都写着不服气，白了他一眼，然后又看了看地上的书。
“你把书捡起来给我。”
我猜老师可能是想再给他一次机会吧！
一开始他没有动，老师也不动，双方僵持不下。可以少上一节课喽，真好！
动了，动了，他动了！他捡起了教学课本，他要认输了吗？他终于要向“教学势力”低头了吗？
“唰”他把教学课本撕了，而后转身走出教室。
教室里“寂静”了——坐了50多人的教室安静的可怕，不知道还以为是半夜上坟山了呢！
二
最近几年“校园霸凌”的热度很高，我不美化这种令人恶心的行为，因为它所造成的负面影响很多都是不可逆的。
但是只要有一点点“欺负”或者“冲突”的行为都是“霸凌”吗？不见得，叛逆期的孩子们总会有不自觉地使用蛮力的时候吧！
我清晰地记得那个课前。
那天窗外下着大雨，化学老师和物理老师说要一节体育课，可是直到课前也没有个通知。
预备铃一响，物理课代表就要开始带读了。化学课代表一见，立马跳起来，让我们拿出化学书。
争着争着俩课代表就打起来了，打的正欢时，化学老师进来了。
两个好学生二脸尴尬。正当我们觉得打架的两个人死定了的时候。
温柔的女士用温柔语气说：“停下来干什么？接着打！打赢了我上课。”
化学课代表抓着物理课代表又打了几拳，然后正常带读。
后面我们聊天说起这件事，贱贱地问物理课代表“输了”是什么感觉，他说：“很爽。”
三
我的叛逆期来得很早，小学四五年级的时候是我叛逆最严重的时期，我甚至被请了家长。
我不知道我做错了什么，只知道老师在骂我。不知怎么的，老师越骂我，她就越委屈，最后她看着低头玩手指头的我，气急败坏地给我妈妈打了电话。
下午。我的妈妈来到了学校，等她们聊完以后，妈妈问我：“你现在是不是很难过？”
我点了点头。
妈妈摸了摸我的脑袋就走了。
等过了一段时间，妈妈告诉我，我犯的错误本来很小很小，但是因为我没有哭，所以老师觉得我态度不端正，拒不承认错误。
后来又发生了几次类似的事，但是我依然秉持着“哭了就不是男子汉了”、“哭是懦弱的表现”的信念。
直到六年级我才想通了“服软”的道理，因为我第一次吃到了“糖”。
那一天因为我们班的几个男生做错了事，全班都受到了牵连。很多同学都去办公室安慰老师，我不哭，我的爸爸妈妈也不爱哭，我不知道我要如何安慰哭泣的老师。所以我决定不去给老师添堵。
后面一节课，我们几个没有去办公室安慰老师的同学被撵出了教室。
可能是因为真的觉得不公平吧！我哭出来了。
老师和同学们都在安慰我，我成为了世界的中心。老师不断地向我道歉，她终于知道她错了。
等到上了初中，我惊奇的发现班上很多同学都深谙“秒哭”之术和“变脸”之术。学不会进办公室10秒哭出来，出办公室1秒笑出来的“秘术”的人，都被称为了叛逆的孩子。
可能是因为我现在正好夹在孩子与大人之间吧！我发现了一个很神奇的现象，在大人眼里，一直反抗的那一群人被评价为“叛逆”，会在长辈面前哭的那一群人被评价为“听话”；在孩子眼里，一直反抗的那一群人被视为“勇士”，会哭的那一群人被视为“懦夫”。我想，这才是真正的“代沟”吧！
我们总是被教育长辈是对的，我们要听大人的话……所以我们的潜意识认定了我们被“统治”甚至被“奴役”了……所以反抗。
其实，在叛逆的孩子的脑子里装的就是“我是对的，你是不对的，即便你是对的，我也要证明你是错的……”正是因为这些想法，让他们觉得改正错误是尴尬的，戒烟、不驼背、做作业等等都会让他们感到尴尬。所以啊，他们需要的只是一个可以让自己静静反思的合理动机。甚至势均力敌地打一架，在面上打出来了也就不会有背后的“霸凌”。
我很感谢我的母亲，因为在和大学室友们的聊天中，我的其中一个室友得知了我三四岁时的“梦想”居然是“买个大棍子把我爸爸打死”后，她对我说：“你要感谢你的家庭教育，就你现在能控制住你的倔脾气，你的家庭教育功不可没。”（悄咪咪的bb一句：我爸居然真的借着教我擒拿的名义，让我俩痛痛快快地打过一次。）
当天晚上，我复盘了我的小学和中学的时光，以及老妈对我的教育，她最常说的话居然是：“她成绩就是那个样子，我最成功的地方就是她没有得抑郁症。”她也和我说过，在我进大学之前，她从来不好对我说一句重话。因为她很早以前就发现了我在长辈面前是一个样子（听话可爱的乖乖女）在同学面前又是一个样子（会吼人，会打人的女汉子），但是她并没有告诉我，静静地等着两个我“合二为一”。