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学生安全数第一
- 课堂上安全是上课的关键，体育课安全更是上课的重中之重。只有让学生安全的去参与身体锻炼，学习体育技能，才能够真正达到健身标准。如果安全这一条没有得到保证，那么，做的再好也是徒劳。新时代的今天，家长对于学生的宠爱可以说是到了最高的境界。在家长的眼中他们是小皇帝，各个是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。所以对于中小学老师的教学工作来说是一个很大的挑战。要想做好一名教师，在当今社会可以说是真的不容易，一定要立德树人。做到言以律己守好底线，方能够在新时代的今天，与时俱进适应当前社会的发展。
这一课，学习的是立定跳远，为了让学生立定跳远学好。首先进行的是专项练习八节徒手操练习。让学生去练习，跟着音乐一起在老师的带领下，快乐的进行徒手操的锻炼。等热身完毕以后就进行立定跳远的教学，首先老师讲解立定跳远的四个要点，并对立定跳远四个要点让个别学生展示自己，进行复习。然后根据上节课的学习内容进行练习，并根据上节课的不足，提升自己的教学方法。改进这节课训练的措施，促进学生的双脚跳起与落地，这是立定跳远的难点。突破的方法是以双脚跳为主，让学生以双脚为目的进行跳远的复习。首先通过学生学习小兔子双脚跳进行换物赛跑，强化双脚跳落练习。第二个进行换物双脚跳绕障碍赛跑，第三个进行双脚跳过障碍物比赛。通过三个比赛的练习，然后进行双脚跳的组合竞赛。在这个过程中，学生先双脚跳，一定距离后绕过标志物跳过标志桶，然后快速回来。通过这样可以让学生发挥自己提升个人能力。在练习中，学生是玩的比较快乐，能够在组长的带领下做好本节课的学习内容。等做完这些，突然发现我们班的那个特殊学生没在我的跟前。一扭头，看见他正拿着别班的学生篮球在投篮呢！我赶紧上去叫学生把他叫过来，以防发生不安全事故。因为他毕竟是二年级学生嘛，投篮看其简单，但没有学习，怕他不安全。所以没有让他继续玩，给他说等下节课一起玩。也就没有管他，刚让学生进行了一组练习，发现他没有在旁边让学生去找。也没有见到，赶紧组织学生进教室，然后派多名学生前去寻找这名学生，结果是一无所获。顿时我的心就凉了起来忐忑不安。赶紧叫另外一名老师顶班，我来到监视屏进行查看监控。随着铃声放学的时间到了，学生都列队回家。这个时候我的心却很着急，在查监控的过程中，看着监控一秒一秒的度过，真是恨不得快速完成一下子看出来。在这个过程中，刚好有一位领导过来，随即又联系了班主任。班主任找也没有找到我。放学后，学生自动回到了班级，一问才知道他偷偷的躲在了器材室里面。老师问起原因，原来是因为我不让他玩篮球学生生气，所以躲在那儿很委屈抹眼泪呢！通过这节课，让我知道学生一定要在你的眼皮底下，千万不能离开。要让学生保证安全，只有安全的孩子，教育才算成功，没有安全，一切都是空谈。
一、优点
1.学生能积极参加锻炼，锻炼中热情高涨。
学生对立定跳远的三个练习能做到热情高涨积极主动。集体主义精神较强把集体荣誉感放在首位。能做到按老师的要求规定去完成教学任务，练习中学生都能够做到动作规范。
2.教师能够按要求进行教学并创新教学方法。这样课堂氛围烘托良好。
课堂中，我能够按照立定跳远本节课的要求目标，想方设法寻找新的方法创新教法。让学生在寓教于乐中学到更多知识完成教学任务。提升自己的宽度让自己更好的适应现代社会教学改革与发展。提升自己能力，与时俱进。
3.学生组织有序，队列队形良好。
学生在立定跳远的练习组织过程中，能做到组织有序，队列队形良好。对学生组织以及积分制的运用合理到位，让学生能保证约束自我纪律，提升个人能力达到教学的要求。让课堂纪律与学习内容都能够有所提高。教学任务完成就好，学生的学习方法也能够真正得到体现。
二、不足
1.对待特殊学生，一定要加强管理，千万不能让他离开你的视线，要把他尽量拴在你的跟前，为上好本班课堂教学打下基础。
在对特殊学生这块一定要加强学习心理辅导的学习一定要让在自己在实践中去检验学习的能力。把学习到的知识运用于实践，让自己游刃有余的上课，千万不能再像这次这样孩子。因生气躲起来，这样很危险。如果因生气跑出学校，你看这是不得了孩子是家长的心头肉。我们以作为教育者，一定要做到保证孩子在校的人身安全，提升孩子的学习效果，加强孩子的教育，让孩子的成长茁壮而丰满。
2.课堂准备不足，虽然年龄大爱忘，但是一定要提前做好准备工作。
课堂中，总感觉自己准备的还是有点欠缺。特别是在准备标志桶等器材的时候，因为下课和几个学生谈心。所以导致忘了，这个器材这一点很不好，下次一定要提前把器材拿好，放到指定位置让学生安排好学生进行管理，只有这样才能把自己的课上好。也只有这样才能够让学生学的方方面面都很全面。提升他们的管理能力。
三、措施
1.加强课堂准备器材工作做到所用器材一应俱全。让自己在上课中用心，提高自身的上课效果，上好每一节课，尽其所能，为教育更多的学生而努力向前。
2.加强特殊学生的备课以及课堂的限时管理，随机应变的处理能力，提升自己的教学要求。